Torna-se patente hoje o fato de que as construções
modernas de uma razão subjetiva não eram menos utópicas do que as visões
antigas e medievais de uma razão objetiva. Pois a razão subjetiva não é outra
coisa senão um sujeito universal coerente.
Peter Sloterdijk (Crítica da Razão Cínica)
Tenho medo de um país mais adiante, do país que vivo,
ali na frente é na certa o naufrágio de um pôr do sol. Como tinha medo do país
presente, melhor de um passado sem registros é o de conhecimento.
É preciso que saiamos do legado moderno. Tenho este temor diante das cabeças em
minha frente, o controle da ordem é a origem do pensamento, pois refletir nas certezas
nos levaria ao racionalismo, nos poria no centro das discussões. Não é o que
parece, é o que vem acontecendo, cada vez mais o pensamento está sendo
eivado pela brutalidade da lógica silenciosa de excluir o máximo possível, de
colar o mínimo com mais força para poder fazer da realidade um acordo entre o
que está disponível e a única coisa que pode ser dada. Ou seja, contestar sem arejar o cérebro. Não se trata de buscar o culpado, pois se fosse mexer neste
presente existente, o passado estaria sendo esquecido para sempre.
Um lugar ao sol para os que acreditam que pensar é um
bem supremo. Desde que o contrário da ordem oferecida não seja a não aceitação
de mais um esboço de encobrir o presente com a funcionalidade das ordens
injetadas para solucionar a doença maior que existe, a falta de conseguir
religar os fios dos pensamentos. Nos iludimos muito rapidamente com as ordens,
nos deprimimos mais rápido com a crítica, porque certamente o que já está sendo
proposto é melhor, está pronto, já vem como uma forma vitoriosa. Os críticos da
Educação são os mesmos que outrora gostavam de pensar um meio de socializar,
mas esquecem, hoje, o pensar dentro de um limite é inócuo. Pois o pensar não é
uma racionalidade pronta, não tem uma fórmula de inclusão do melhor em
detrimento do que já está excluído por ter sido uma ameaça aos propósitos dessa
suposta socialização da Educação.
Existem fórmulas para aplicar na educação, mas não há
uma maneira inabalável de que essas receitas possam dar certo sem que haja, o
que pouco resta de um pensar autônomo, um grande desastre no
presente. Não estou a pensar no futuro, mas em refletir sobre o que estão
pensando em fazer, do hoje, um amanhã mais formatado, mais indecifrável, porém,
funcionalmente mais seguro.
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